Tinjauan Sistematis: Kompetensi Profesional Guru terhadap Efektivitas Pembelajaran dan Kinerja dalam Kurikulum Merdeka | Hayati : Jurnal Pendidikan

PDF (English)

Terbitan

Vol 2 No 1 (2026): Education for every people

Diterbitkan: Apr 10, 2026

Kata Kunci:

Teacher Professionalism,
Learning Methods,
teacher performance Kompetensi Guru,
Desain Pembelajaran,
Profesionalisme Guru

Nur Khadijah Shabrina Putri Suryodiningrat

Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta, Indonesia

Sabrina Nabilah

Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta, Indonesia

Suci Artika Putri Utami

Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta, Indonesia

Sefti Ayu Rahmadani

Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta, Indonesia

Mila Aristia Dewari

Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta, Indonesia

Sri Lestari Handayani

Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta, Indonesia

Abstrak

Tinjauan sistematis ini mengkaji pengaruh kompetensi profesional guru terhadap efektivitas pembelajaran dan kinerja dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan kualitatif deskriptif, menganalisis artikel ilmiah yang dipublikasikan antara tahun 2020-2025 dari Google Scholar, Portal Garuda, dan basis data akademik lainnya. Kriteria inklusi mencakup jurnal nasional dan internasional yang membahas kompetensi profesional, efektivitas pembelajaran, kinerja guru, dan Kurikulum Merdeka. Analisis data dilakukan melalui analisis konten dan sintesis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi profesional guru berpengaruh signifikan terhadap efektivitas pembelajaran dan kinerja guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Kompetensi profesional mencakup penguasaan materi pelajaran, keterampilan mengajar, penggunaan teknologi, kemampuan penilaian, dan pengembangan profesional berkelanjutan. Guru dengan kompetensi profesional tinggi menunjukkan kinerja yang lebih baik dalam merancang pembelajaran berdiferensiasi, mengimplementasikan pembelajaran berbasis proyek, dan mengembangkan bahan ajar inovatif. Studi ini menyimpulkan bahwa penguatan kompetensi profesional guru melalui program pelatihan terstruktur, pendampingan, dan komunitas belajar profesional sangat penting untuk mengoptimalkan implementasi Kurikulum Merdeka dan meningkatkan kualitas pendidikan nasional.

Cara Mengutip

Khadijah Shabrina Putri Suryodiningrat, N., Nabilah, S., Putri Utami, S. A., Ayu Rahmadani, S., Aristia Dewari, M., & Lestari Handayani, S. (2026). Tinjauan Sistematis: Kompetensi Profesional Guru terhadap Efektivitas Pembelajaran dan Kinerja dalam Kurikulum Merdeka. Hayati : Jurnal Pendidikan, 2(1), 38–52. https://doi.org/10.69836/hayati.v2i1.741

Bagian

Artikel

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Biografi Penulis

Nur Khadijah Shabrina Putri Suryodiningrat, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta, Indonesia

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. Memiliki minat penelitian pada kompetensi profesional guru, strategi pembelajaran, dan implementasi Kurikulum Merdeka.

Sabrina Nabilah, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta, Indonesia

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. Fokus penelitian pada efektivitas pembelajaran, kualitas guru, dan inovasi pendidikan dasar.

Suci Artika Putri Utami, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta, Indonesia

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. Memiliki ketertarikan pada pengembangan kompetensi guru, penilaian pembelajaran, dan Kurikulum Merdeka.

Sefti Ayu Rahmadani, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta, Indonesia

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. Minat penelitiannya meliputi kompetensi profesional guru, efektivitas pembelajaran, dan kinerja pendidik.

Mila Aristia Dewari, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta, Indonesia

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. Fokus penelitian pada peningkatan mutu pembelajaran, kompetensi guru, dan inovasi pendidikan.

Sri Lestari Handayani, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta, Indonesia

Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. Mengampu mata kuliah Pengembangan Pembelajaran IPA SD serta menjadi dosen pembimbing dalam penyusunan artikel ini. Bidang keahlian meliputi pengembangan kurikulum, pembelajaran IPA di sekolah dasar, serta evaluasi pembelajaran.

Referensi

Aditiya, N., & Fatonah, S. (2023). Upaya Mengembangkan Kompetensi Guru Penggerak di Sekolah Dasar Pada Kurikulum Merdeka Belajar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(2), 108–116. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p108-116

Affandi, L. H., Candiasa, I. M., Lede, Y. U., Bayangkari, B., & Prijanto, J. H. (2022). The Strategy for Improving Teachers Performance Through Teacher Work Group (KKG) as Professional Learning Community. Jurnal Education and Development, 10(3), 401–407.

Anggini, D. W., Widodo, S., & Suhartono, S. (2024). Validitas dan Reliabilitas dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Penelitian Pendidikan, 15(2), 112–125.

Aslam, A., Handayani, S. L., & Zulherman, Z. (2021). Peningkatan Kemampuan Guru Sdn Ngargogondo Magelang dalam Melakukan Penilaian melalui Workshop Evaluasi Kurikulum 2013. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 5(5), 2195–2201.

Fitriah, I., & Widiyono, A. (2023). Analisis Kesulitan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Bagian Tubuh Tumbuhan di Sekolah Dasar. Indo Math Edu Intellectual Journal, 961–974.

Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma Kurikulum Merdeka Bagi Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(3), 236–243. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i3.p236-243

Francis, J. J., & Baldesari, P. (2006). Qualitative Research Synthesis and Meta-analysis. Sage Publications.

Hidayat, R., Fajri, I., & Wulandari, D. (2025). Systematic Literature Review: Peran Platform Merdeka Mengajar dalam Pengembangan Kompetensi Guru. Jurnal Teknologi Pendidikan, 18(1), 45–62.

Kusuma, D. A. (2024). Utilisation and impact of the Merdeka Mengajar Platform in the implementation of the Merdeka Curriculum: Lessons from Guru Penggerak. Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies, 12(1), 78–95. https://doi.org/10.15294/ijcets.v12i1.17172

Landis, J. R., & Koch, G. G. (1977). The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics, 33(1), 159-174. https://doi.org/10.2307/2529310

Lestari, P. D. J. P., Bahrozi, I., & Yuliana, I. (2023). Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(3), 153–160. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n3.p153-160

Listiyoningsih, D., Subekti, N., & Pramesti, D. (2022). Literasi Digital Guru sebagai Upaya Peningkatan Kompetensi di Era Digital. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(2), 156–168.

Lubis, R. R., Amelia, F., Alvionita, E., Nasution, I. E., & Lubis, Y. H. (2023). Peran Guru Penggerak dalam Meningkatkan Pemerataan Kualitas Kinerja Guru. Jurnal At-Tadbir: Media Hukum Dan Pendidikan, 33(1), 70–82. https://doi.org/10.52030/attadbir.v33i1.170

Momente, U. A., Panigoro, C., Mahmud, H., Ilato, R., & Bahsoan, A. (2023). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Kinerja Guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 14(2), 112–125.

Muhammad, Suryani, I., & Jannah, L. R. (2025). Analisis Implementasi Standar Kompetensi Guru Profesional Dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 5775–5778. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.1491

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x

Nugroho, A., & Rahmawati, S. (2023). Digitalisasi Supervisi Pendidikan: Transformasi Menuju Pembinaan Guru Berbasis Data. Jurnal Kependidikan, 9(1), 45–56. https://doi.org/10.21831/jk.v9i1.42987

OECD. (2020). TALIS 2018 Results (Volume II): Teachers and School Leaders as Valued Professionals. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/19cf08df-en

Pane, E. P., Siahaan, T. M., Situmorang, E., Simarmata, G., Saragih, V. R., Siahaan, R. D. R., Simamora, B. A., Pasaribu, S., & Saragih, R. S. (2024). Penguatan Literasi Digital dalam Mewujudkan Profesionalisme Guru Sesuai Implementasi Kurikulum Merdeka. Martabe: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(1), 348–355.

Pratama, A., & Wijaya, C. (2022). Dampak Alokasi Anggaran Terhadap Efektivitas Program Pengembangan Profesional Guru di Indonesia. Jurnal Manajemen Pendidikan, 15(2), 145–162.

Purwanti, H. A., Asrori, A., & Oktarina, N. (2025). The Influence of PMM Literacy and Teacher Learning Leadership on Teacher Performance: The Mediating Role of Professional Learning Community Effectiveness. Journal of Educational Management, 16(1), 88–104.

Putu, N., Astuti, E., Gede Margunayasa, I., Suarni, N. K., Putra, I., Wirawan, H., & Sulastra, P. (2024). Permasalahan Asesmen Pada Kurikulum Merdeka. Jayapangus Press Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 142–158. https://doi.org/10.37329/cetta.v7i1.2954

Rahman, A. (2016). The Need for A Reorientation of Teacher Professional Development for Quality Teaching. Journal of Education and Learning, 207–216.

Reni, Sulispala, N. S., Jannah, M. H., Putra, M. J. A., & Sari, M. Y. (2025). Peran Guru dalam Mengintegrasikan Teknologi pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 10(1), 22–31. https://doi.org/10.47435/jpdk.v10i1.3210

Revina, S., Jefri, R., & Arman, A. (2020). Reforms in Teacher Professional Development: The Need for Systemic Changes. International Journal of Pedagogy and Teacher Education, 1–27.

Sevia, N., Khofifah, L., & Arifin, Z. (2025). Kompetensi Guru dalam Membentuk Profil Pelajar Pancasila: Systematic Literature Review. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisipline, 3(4), 352–356.

Shelvia, B. (2025). Efektivitas Supervisi Akademik Berbasis Digital dalam Meningkatkan Kinerja Guru di Era Kurikulum Merdeka. Equity In Education Journal, 7(1), 48–55. https://doi.org/10.37304/eej.v7i1.21228

Sholikhah, N., & Prayitno, H. J. (2025). Pengembangan Kinerja Guru melalui Platform Merdeka Mengajar (PMM) untuk Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Menengah Atas. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2), 2089–2100.

Siswanto, D. H., Samsinar, Alam, S. R., & Andriyani, R. (2024). Peran Kompetensi Guru dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka. DIDAXEI, 5(2), 234–248.

Suarlin, Nurfadila, M. Y., & Arsyad, M. N. F. (2025). Analisis Program Pengembangan Kompetensi Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. EDUKATIF: Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran, 1(3), 85–94.

Sucipto, S., Sukri, M., Patras, Y. E., & Novita, L. (2024). Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Systematic Literature Review. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(1), 78–95.

Triandini, E., Jayanatha, S., Indrawan, A., Putra, G. W., & Iswara, B. (2019). Metode Systematic Literature Review untuk Identifikasi Platform dan Metode Pengembangan Sistem Informasi di Indonesia. Indonesian Journal on Computing (Indo-JC), 4(1), 63–77.

Yuliana, R., & Hidayat, M. T. (2024). Guru yang Mampu Mengintegrasikan Teknologi dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmu Ecosystem, 25(2), 296–307.