Analisis Cognitive Misers Theory dalam Penggunaan Artificial Intelligence serta Dampaknya terhadap Kemalasan Kognitif Siswa Madrasah Aliyah Negeri di Kabupaten Lamongan
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan menganalisis: (1) bentuk penggunaan Artificial Intelligence (AI) sebagai shortcut thinking pada siswa Madrasah Aliyah Negeri di Kabupaten Lamongan, (2) penggunaan AI dalam perspektif Cognitive Misers Theory, dan (3) dampaknya terhadap kemalasan kognitif siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus untuk memahami perilaku, pengalaman, dan pola pikir siswa dalam budaya pembelajaran digital. Subjek penelitian terdiri atas 30 siswa Madrasah Aliyah Negeri di Kabupaten Lamongan yang dipilih melalui purposive sampling berdasarkan intensitas penggunaan AI dalam kegiatan akademik. Data diperoleh melalui wawancara mendalam semi-terstruktur, dokumen sekolah, pola tugas pembelajaran, dan literatur yang relevan. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penggunaan AI sebagai shortcut thinking terlihat dari pemanfaatan AI untuk memperoleh jawaban cepat, menyederhanakan tugas yang sulit, mengurangi beban kognitif, dan mempercepat penyelesaian tugas. Perilaku ini dipengaruhi oleh lingkungan sekolah, media sosial, budaya digital, dan rendahnya literasi AI kritis; (2) berdasarkan Cognitive Misers Theory, penggunaan AI mencerminkan kecenderungan siswa menghemat energi mental melalui cognitive offloading, pemrosesan informasi yang dangkal, penggunaan heuristik instan, serta orientasi pada solusi praktis dibandingkan pemahaman yang mendalam; dan (3) dampaknya meliputi menurunnya kemampuan berpikir kritis, meningkatnya ketergantungan pada AI, menguatnya budaya belajar pragmatis, melemahnya kemandirian belajar, serta normalisasi budaya instan yang berpotensi memperkuat kemalasan kognitif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa AI telah bergeser dari alat bantu belajar menjadi instrumen efisiensi akademik yang berisiko mengubah budaya belajar reflektif menjadi pragmatis apabila tidak diimbangi dengan literasi AI kritis dan supervisi pedagogis yang memadai.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Adhandayani, A. (2020). Modul Metode Penelitian 2 (Kualitatif) (Psi 309) Modul Pertemuan 7 Metode Observasi Dalam Penelitian Kualitatif Disusun Oleh.
Ali, M. K., Ali, A. M., Ali, F. F., & Ali, R. I. (2025). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Siswa SMA Sederajat Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Kecerdasan Buatan. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.61292/cognoscere.252
Almakaty, S. (2025). Cultivation Theory in the Digital Age: A Critical Review of Its Evolution, Application, and Reconceptualization. Sustanaible Earyh Trends. https://doi.org/https://doi.org/10.20944/preprints202512.1462.v1
Anita, F., & Hadrizal, H. (2025). Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) terhadap Budaya Belajar dan Pelestarian Kearifan Lokal Mahasiswa Ilmu Komunikasi. Jurnal Pendidikan Bahasa, 15(4), 559–567. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpb.v15i4.3691
Astuti, M., Herlina, Ibrahim, Rahma, M., Salbiah, S., & Soleha, I. J. (2023). Mengoptimalkan Penggunaan Teknologi Dalam Pendidikan Islam. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 2(3), 28–40. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/concept.v2i3.504
Bhoki, H., Are, T., & Ola, M. I. D. (2025). Membentuk Karakter Siswa Melalui Budaya Positif Sekolah (1st ed.). Penerbit Ruang Tenor. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=LQ5XEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=bahwa+pengajaran+responsif+budaya+mengharuskan+guru+memahami+dan+menghormati+latar+belakang+siswa+sebagai+prasyarat+untuk+menciptakan+lingkungan+belajar+yang+adil+dan+bermakna.&ot
Bishop, M. A. (2006). Fast and Frugal Heuristics. Philosophy Compass, 1(2). https://doi.org/10.1111/j.1747-9991.2006.00020.x
Bourdieu, P. (1998). Practical Reason: On the Theory of Action. CA: Stanford University Press.
Bunda, I. P., Firman, Nurfarhan, & Rismi, R. (2025). Analisis Teori Relasional Terhadap Transmisi Budaya Di Institusi Pendidikan. Jurnal Pendiidkan Sosial Dan Konseling, 3(1), 211–215.
Chaudhary, M. K., Adhikari, M., Ghimire, D. M., & Bhattarai, D. R. (2025). Heuristic bias and investment decision: Exploring the mediating role of investors’ risk perceptions. Investment Management and Financial Innovations, 22(1), 441–452. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21511/imfi.22(1).2025.33
Clark, R. C., Nguyen, F., & Sweller, J. (2005). Efficiency in Learning: Evidence-Based Guidelines to Manage Cognitive Load. San Francisco.
Dongoran, F. R. (2024). PARADIGMA PENDIDIKAN DI ERA DISRUPSI TEKNOLOGI Kajian tentang Perkembangan Teknologi, Tuntutan Kompetensi, Pergeseran Nilai-Nilai terhadap Pendidikan. Umsu Press.
Dowling, P. (2025). A Dialectics of Determinism: Deconstructing Information Technology.
E. Sharp, P. (2024). From British Associationism to the Hippocampal Cognitive Map: A Personal View From a Ringside Seat at the Cognitive/PDP Revolution. Wiley Online Library, 35(1).
Ejaz, A. (2025). AI and Cognitive Load: How Reliance on AI Tools (Chatgpt, Etc.) Affects Critical Thinking. Research Journal of Psychology, 3(4). https://doi.org/10.59075/rjs.v3i4.245
Eryanto, H., Ladesi, V. K., & Timoti, H. (2025). Manajemen : Sinergi Integrasi Fungsi, Teknologi, dan Etika di Era Industri 4.0. Pt Kimhsafi Alung.
Essel, H. B., Vlachopoulos, D., Essuman, A. B., & Opuni, A. J. (2024). ChatGPT effects on cognitive skills of undergraduate students: Receiving instant responses from AI-based conversational large language models (LLMs). Computers and Education: Artificial Intelligence, 6(100198). https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100198
Fan, Y., Tang, L., Le, H., Shen, K., Tan, S., & Shen, Y. (2024). Beware of Metacognitive Laziness: Effects of Generative Artificial Intelligence on Learning Motivation, Processes, and Performance. English Journal of Education Technology, 1(1), 489–530. https://doi.org/10.1111/bjet.13544
Firmansyah, H. P., Sulistiowati, ), & Kartikasari, P. (2018). Perancangan UI/UX Pelayanan Otomasi Badan Perpustakaan dan Kearsipan Jawa Timur dengan Menggunakan Metode Heuristik Webuse. In JSIKA (Vol. 07, Number 04).
Fulmer, & Russell. (2026). Algorithms Leverage Human Biases and Cognitive Miser Tendencies. American Journal of Health Promotion, 40(2), 256. https://doi.org/10.1177/08901171251406963
Gerlich, M. (2025). AI Tools in Society: Impacts on Cognitive Offloading and the Future of Critical Thinking. Jurnal: Societie MDPI, 15(1). https://doi.org/https://doi.org/10.3390/soc15010006
Jannah, R. (2023). MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM DALAM KONTEKS TEKNOLOGI DIGITAL. Jurnal Cahaya Mandalika, 4(3), 435-443. https://doi.org/https://doi.org/10.36312/jcm.v4i2.1174
Jiang, D. L., Ye, S., Zhao, L., & Gu, B. (2025). Do Reductions in Search Costs for Partial Information on Online Platforms Lead to Better Consumer Decisions? Evidence of Cognitive Miser Behavior from a Natural Experiment. Information Systems Research, 36(3), 1780–1798. https://doi.org/10.1287/isre.2022.0432
Kartini, N. E., Nurdin, E. S., & Syihabuddin, K. A. H. (2022). Telaah Revisi Teori Domain Kognitif Taksonomi Bloom dan Keterkaitannya dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Basicedu, 6(4), 7292–7302. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3478
Leiss, L., Grobschedl, J., Wilde, M., Frankel, S., & Genschow, S. B. (2025). Gamification in education—teachers’ perspectives through the lens of the theory of planned behavior. Educational Pshycology, 16(1571463), 245–342. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1571463
Maghfiroh, U., & Widhiastuti, R. (2025). Kemampuan Berpikir Kritis: Bagaimana Ketergantungan AI dan Cognitive Offloading menjadi Faktor yang Mempengaruhi dengan Diperkuat oleh Adversity Quotient. Jurnal Study Guru Dan Pembelajaran2025, 8(3), 1464–1478. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/jsgp.8.3.2025.6738
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications.
Nilamsari, N. (2014). Memahami Studi Dokumen dalam Penelitian Kualitatif. Wacana, 13(2). http://fisip.untirta.ac.id/teguh/?p=16/
Peng, N., Logie, R. H., & Della Sala, S. (2025). Effect of levels-of-processing on rates of forgetting. Memory & Cognition, 53(2), 692–709. https://doi.org/10.3758/s13421-024-01599-4
Rashanta, A. R., Sehabudin, I., Najmuddin, M. F., Fadhil, A., Matanah, M. Al, & Nugraha, D. M. (2025). Pandangan Masyarakat Terhadap Pendidikan Di Indonesia. Padang Jurnal.
Ren, X., & Wu, M. L. (2025). Examining Teaching Competencies and Challenges While Integrating Artificial Intelligence in Higher Education. TechTrends, 69(1), 519–538. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s11528-025-01055-3
Rijal Fadli, M. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1
Rojabi, M. A. (2025). Pengantar Artificial Intelligence (AI). Afdan Rojabi Publisher.
Romiaty. (2023). Teori Konseling Behavior dan Realita. Deeppublishing.
Sabqat, M., Ain, N., Iqbal, S., & Khan, R. A. (2025). Shortcut to Knowledge or Shortcut to Thinking? Investigating AI-Induced Metacognitive Laziness in Future Doctors. Annals of King Edward Medical University, 31(1), 146. https://doi.org/10.21649/akemu.v31iSpl2.6096
Sari, F. F., Sudatha, I. G. W., Santoso, M. H., & Suartama, I. K. (2025). Mengurangi Beban Kognitif dalam Pembelajaran Matematika: Tinjauan Sistematis Strategi dan Intervensi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 5(3), 1630–1644. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.2190
Shaw, S. D., & Nave, G. (2026). Thinking—Fast, Slow, and Artificial: How AI is Reshaping Human Reasoning and the Rise of Cognitive Surrender. The Wharton School Research Paper, 190(1342), 1–54. https://doi.org/https://doi.org/10.31234/osf.io/yk25n_v1
Sparrow, B., Liu, J., & Wegner, D. M. (2011). Google Effects on Memory: Cognitive Consequences of Having Information at Our Fingertips. Science, 333(6043).
Sumarno, & Alawiyah, T. (2025). The Transformation of Islamic Religious Education in the Era of Artificial. Jurnal Jembatan Efektivitas Ilmu Dan Akhlak Ahlussunah Wal Jama’ah, 6(2), 361–373. https://doi.org/https://doi.org/10.52188/jeas.v6i2.1364
Sundari, D., Anshari, K., & Al Washliyah Medan, U. (2024). Pendekatan Dalam Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. 6(1).
Yahya, M. S., & Asdlori. (2023). Konsep Pembelajaran PAI Berbasis Media Digital Melalui Pendekatan Humanistik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(7), 1877–1886. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1646
Yurt, E., & Kuşci, I. (2026). Factors Influencing Critical Thinking During AI Use Among University Students: The Mediating Effects of Epistemic Laziness and Metacognitive Weakness. Curr Psychol, 45(67), 1457–1908. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s12144-025-08800-0
Zebua, R. S. Y., Khairunnisa, K., Hartatik, H., Pariyadi, P., Wahyuningtyas, D. P., Zebua, A. M. T. S. Y., & Sepriano, L. P. I. K. (2023). FENOMENA ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI). PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Zhao, Y. (2024). Artificial Intelligence and Education: End the Grammar of Schooling. Sage Publication, 8(1). https://doi.org/https://doi.org/10.1177/209653112412651