Implementasi Supervisi Pendidikan Berbasis Digital di Era Transformasi Teknologi Sekolah
Isi Artikel Utama
Abstrak
Perkembangan teknologi digital telah mengubah praktik supervisi pendidikan di sekolah, terutama dalam pengumpulan perangkat pembelajaran, observasi kelas, serta komunikasi antara guru dan kepala sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan supervisi pendidikan berbasis digital, tantangan yang dihadapi, serta dampaknya terhadap peningkatan profesionalisme guru. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif, dengan menelaah 10 artikel ilmiah nasional yang dipublikasikan pada rentang tahun 2020–2023 serta dokumen pendukung yang relevan. Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis isi untuk mengidentifikasi pola dan temuan utama terkait implementasi supervisi digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi digital mampu mempermudah proses dokumentasi, mempercepat komunikasi, serta memberikan ruang refleksi yang lebih terarah bagi guru. Guru menjadi lebih teliti dan terstruktur dalam menyiapkan perangkat pembelajaran, sementara kepala sekolah dapat memberikan umpan balik yang lebih tepat sasaran. Namun, efektivitas supervisi digital dipengaruhi oleh literasi digital guru, dukungan kepala sekolah, serta ketersediaan sarana dan prasarana. Apabila faktor-faktor tersebut terpenuhi, supervisi berbasis digital dapat berjalan optimal dan berkontribusi terhadap peningkatan kualitas pembelajaran, profesionalisme guru, serta budaya kerja yang lebih akuntabel di sekolah.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Arifudin, O. (2022). Implementasi sistem informasi dalam supervisi akademik di sekolah. Jurnal Manajer Pendidikan, 16(1), 55–63. https://ejurnal.univpendidikan.ac.id/index.php/jmp/article/view/55
Fauzi, A., & Kurniawan, B. (2022). Pengaruh supervisi berbasis digital terhadap kreativitas guru dalam menyusun perangkat ajar. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 10(2), 88–96. https://ejurnal.pendidikan-teknologi.ac.id/article/view/88
Hidayat, R., & Lestari, S. (2022). Literasi digital guru dan dampaknya pada supervisi pendidikan di era digital. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(1), 45–54. https://ejurnal.pendidikan-indonesia.ac.id/article/view/45
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2007). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah. https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/31248/permen-no-13-tahun-2007
Perdana, R., & Daulay, F. (2023). Tantangan implementasi supervisi digital di sekolah menengah. Jurnal Administrasi Pendidikan, 9(1), 23–32. https://ejurnal.administrasipendidikan.ac.id/article/view/23
Prasetyo, M. (2022). Kesiapan infrastruktur dan pengaruhnya terhadap supervisi berbasis teknologi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 6(2), 12–21. https://ejurnal.teknologipendidikan.ac.id/article/view/12
Putra, A. (2022). Infrastruktur digital dan tantangannya dalam supervisi sekolah. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 5(1), 34–41. https://ejurnal.teknologipendidikanindonesia.ac.id/article/view/34
Rahayu, D. (2021). Pengaruh fasilitas digital terhadap efektivitas supervisi sekolah. Jurnal Pendidikan dan Manajemen, 8(2), 77–85. https://ejurnal.pendidikan-manajemen.ac.id/article/view/77
Sari, N. (2021). Penerapan supervisi akademik berbasis digital untuk meningkatkan kinerja guru. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 8(2), 134–142. https://ejurnal.administrasipendidikan.ac.id/article/view/134
Wulandari, F. (2020). Efektivitas supervisi kepala sekolah berbasis teknologi informasi pada era digital. Jurnal Manajemen Pendidikan, 15(1), 45–53. https://ejurnal.manajemenpendidikan.ac.id/article/view/45