Self-Regulated Learning dalam Pembelajaran Digital: Studi Kualitatif Tentang Tantangan Dan Strategi Siswa SMP
Isi Artikel Utama
Abstrak
Pembelajaran digital menuntut siswa untuk memiliki keterampilan Self-Regulated Learning (SRL) agar mampu mengelola proses belajar secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi tantangan dan strategi self-regulated learning siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) dalam konteks pembelajaran digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Partisipan penelitian terdiri dari dua siswa kelas VII SMP yang mengikuti pembelajaran digital dan dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Objek penelitian adalah pengalaman siswa dalam menerapkan self-regulated learning selama pembelajaran digital. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian mengidentifikasi enam tema utama dalam penerapan SRL siswa, yaitu perencanaan belajar, strategi belajar, hasil belajar, pengalaman emosional saat belajar, dukungan sosial, dan hambatan belajar. Temuan menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan SRL yang lebih baik cenderung mampu menyusun jadwal belajar yang terstruktur, menerapkan strategi belajar yang sesuai dengan materi, serta mencapai hasil belajar yang lebih optimal. Dukungan sosial dari orang tua dan teman sebaya turut berperan dalam mendukung keberhasilan pembelajaran digital, sementara distraksi digital dan keterbatasan interaksi dengan guru masih menjadi hambatan utama. Penelitian ini menegaskan pentingnya penguatan SRL melalui dukungan pedagogis dan lingkungan belajar yang adaptif dalam pembelajaran digital.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Adicondro, N., & Purnamasari, A. (2011). Efikasi diri, dukungan sosial, keluarga dan self regulated learning pada siswa kelas VIII. HUMANITAS: Indonesian Psychological Journal, 8(1), 17–27. https://doi.org/10.26555/HUMANITAS.V8I1.448
Andrianie, S., Wulandari, A., Krismona, E. B., Putri, D. R., & Aren, M. (2025). An Analysis Of Self-Regulated Learning Among High School Students. BIKOTETIK (Bimbingan Dan Konseling: Teori Dan Praktik) ISSN: Online 2580 - 5827 232, 09(2), 231–241. https://doi.org/10.26740/bikotetik.v9n2.p231-241
Anthonysamy, L., Choo, K. A., & Hin, H. S. (2021). Investigating Self-Regulated Learning Strategies For Digital Learning Relevancy. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 18(1), 29–64. https://doi.org/10.32890/mjli2021.18.1.2
Arisanti, D., & Subhan, M. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Internet Terhadap Minat Belajar Siswa Muslim di SMP Kota Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 3(2), 61–73. https://doi.org/10.25299/althariqah.2018.vol3(2).2322
Azevedo, R., & Aleven, V. (2013). Metacognition and Learning Technologies: An Overview of Current Interdisciplinary Research. In R. Azevedo & V. Aleven (Eds.), International Handbook of Metacognition and Learning Technologies (pp. 1–16). Springer New York. https://doi.org/10.1007/978-1-4419-5546-3_1
Aziz, A. (2016). Hubungan Dukungan Sosial dengan Self Regulated Learning pada Siswa SMA Yayasan Perguruan Bandung Tembung. JUPIIS: JURNAL PENDIDIKAN ILMU-ILMU SOSIAL, 8(2), 103–113. https://doi.org/10.24114/JUPIIS.V8I2.5155
Citrawati, A. K., & Valentina, T. D. (2024). Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Self Regulated Learning Pada Mahasiswa Baru. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 7111–7122. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.10619
Creswell, J. W. (2015). Penelitian Kualitatif & Desain Riset Memilih Diantara Lima Pendekatan (3rd ed.). Pustaka Pelajar.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design : qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. In D. C. Felts (Ed.), Writing Center Talk over Time (Fifth edit). SAGE. https://doi.org/10.4324/9780429469237-3
Davis, T. E. K., Sokan, A. E., & Mannan, A. (2023). Understanding the Impact of COVID-19 on Students in Institutions of Higher Education. Higher Education Studies, 13(2), 20–27. https://doi.org/10.5539/hes.v13n2p20
Dewi, E. (2017). Pengaruh Releigiusitas Dan Dukungan Sosial Teman Sebaya Terhadap Motivasi Belajar Siswa Mts Al- Quraniyah Manna Kabupaten Bengkulu Selatan. Annizom, 2(2), 313–318. https://doi.org/10.29300/NZ.V2I2.1797
Dinata, P. A. C., Rahzianta, R., & Zainuddin, M. (2016). Self Regulated Learning Sebagai Strategi Membangun Kemandirian Peserta Didik Dalam Menjawab Tantangan Abad 21. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Sains Dan Kompetensi Guru Melalui Penelitian & Pengembangan Dalam Menghadapi Tantangan Abad-21, 139–146.
Erlangga, I. S., Tarigan, F. P. P., Ternasih, L., & Umar, D. (2024). Digital Transformation In Education: Challenges And Opportunities In The Modern Era. International Journal of Teaching and Learning, 2(12).
Faruq, F., & Daliman, D. (2021). Pelatihan Self Regulated Learning untuk Meningkatkan Prestasi Matematika Siswa SMP. Abdimas Dewantara, 4(2), 38–49. https://doi.org/10.30738/AD.V4I2.10577
Faruq, F., Istiqomah, I. W., Sabani, N., Rahmawati, S., Rivalna, K., Kumaidi, K., & Sudinadji, M. B. (2021). Development of Psychological Measurement Tools: Self Regulated Learning Scale (SRLS). Urecol Journal. Part A: Education and Training, 1(2), 76–85. https://doi.org/10.53017/UJET.72
Fierro-Saltos, W., Sanz, C., Zangara, A., Guevara, C., Arias-Flores, H., Castillo-Salazar, D., Varela-Aldás, J., Borja-Galeas, C., Rivera, R., Hidalgo-Guijarro, J., & Yandún-Velasteguí, M. (2020). Autonomous Learning Mediated by Digital Technology Processes in Higher Education: A Systematic Review. In T. Ahram, W. Karwowski, S. Pickl, & R. Taiar (Eds.), Human Systems Engineering and Design II. IHSED 2019. Advances in Intelligent Systems and Computing (pp. 65–71). Springer International Publishing.
Greene, J. A., & Azevedo, R. (2007). A theoretical review of Winne and Hadwin’s model of self-regulated learning: New perspectives and directions. Review of Educational Research, 77(3), 334–372. https://doi.org/10.3102/003465430303953
Hamzah, A. (2020). Metode Penelitian Studi Kasus Single Case, Instrumental Case, Multi Case & Multisite (N. A. Rahma (ed.)). Literasi Nusantara.
Handayani, T. (2020). Peran Orang Tua Dalam Membimbing Anak Pada Pembelajaran Daring Di Desa Ngrapah Kecamatan Banyubiru Tahun Pelajaran 2019-2020. IAIN Salatiga.
Harahap, P. I. (2021). Hubungan Regulasi Diri dan Dukungan Sosial dengan Prokrastinasi Akademik pada Siswa di SMAN 1 Sunggal. Tabularasa: Jurnal Ilmiah Magister …. http://www.jurnalmahasiswa.uma.ac.id/index.php/tabularasa/article/view/667
Isrofi, W., & Affandi, G. R. (2025). Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya Dengan Motivasi Belajar Pada Siswa SMA. G-COUNS: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 9(2), 719–728. https://doi.org/10.31316/g-couns.v9i2.6961
Istiqomah, I. W., Faruq, F., Sabani, N., Rahmawati, S., Rivalna, K., Kumaidi, K., & Sudinadji, M. B. (2021). The Differences in Self-Regulated Learning Levels of Junior High School Students in the Pandemic Period in terms of Gender. In N. B. Karnowati, A. R. Wati, & T. Ramadhan (Eds.), Proceeding of The 14th University Research Colloquium 2021: Bidang Pendidikan | Proceeding of The URECOL (pp. 421–429). Konsorsium LPPM PTMA. http://repository.urecol.org/index.php/proceeding/issue/view/38
Istiqomah, I. W., Faruq, F., Sabani, N., Siti Rahmawati, Rivalna, K., Kumaidi, K., & Sudinadji, M. B. (2021). Perbedaan Tingkat Self Regulated Learning Siswa Sekolah Menengah Pertama di Masa Pandemi Ditinjau Dari Jenis Kelamin. The 14thUniversity Research Colloqium 2021, 421–429. http://repository.urecol.org/index.php/proceeding/article/download/1810/1777
Jamaluddin, D., Ratnasih, T., Gunawan, H., & Paujiah, E. (2020). Pembelajaran daring masa pandemi covid 19 pada calon guru: hambatan, solusi, dan proyeksi. Digital Library.
Khairani, A. P., & Nugraha, S. P. (2022). Dukungan Sosial dan Self-Regulated Online Learning Belajar Matematika Siswa SMA di Masa Pandemi. Jurnal Riset Psikologi, 2(2), 85–96. https://doi.org/10.29313/jrp.v2i2.1597
Komara, I. B., Hartanto, D., Barida, M., Santosa, H., & Saputra, W. N. E. (2024). Problem solving technique based on trisilas culture to improve self- regulated learning (SRL) for students in the digital era. KONSELI: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 11(2), 169–178. https://doi.org/10.24042/kons.v11i2.24340
Lidiawati, K. R. (2016). Peran Pelatihan Strategi “Smart” dalam Meningkatkan Self-Regulated Learning (SRL) Pada Siswa SMP. Jurnal Psikologi Ulayat, 3(2), 158–168.
Liza Lubis, I. S. (2018). Hubungan Regulasi Diri dalam Belajar dan Efikasi Diri dengan Prokrastinasi Akademik Mahasiswa. JURNAL DIVERSITA, 4(2), 90–98. https://doi.org/10.31289/DIVERSITA.V4I2.1884
Lutfa, I. N., Rukmigarsari, E., & Wulandari, T. C. (2024). Apakah Terdapat Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Melalui Self Regulation? Edupedia, 8(2), 129–138. https://doi.org/10.24269/ed.v8i2.2972
Mardhiyah, K. Z., & Indianti, W. (2018). Mediasi Konsep Diri Akademik Dalam Peran Regulasi Diri Belajar Terhadap Komitmen Kepada Pilihan Karir Siswa SMA. Jurnal Psikologi Insight, 2(2), 67–83.
Montalvo, F. T., & Torres, M. C. G. (2004). Self-Regulated Learning: Current and Future Directions. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 2(1), 1–34.
Mukhid, A. (2008). Strategi Self Regulated Learning. TRADIS : Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 222–239.
Mulyaningsih, I. E. (2014). Pengaruh Interaksi Sosial Keluarga, Motivasi Belajar, Dan kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 20(4), 441–451.
Nahdi, D. S., & Juju, J. (2016). Peningkatan Kemampuan Self-regulated Learning (Srl) Siswa Sekolah Dasar melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (Tps). Jurnal Cakrawala Pendas, 2(1), 1–13. https://doi.org/10.31949/JCP.V2I1.316
Nugroho, A., Hawanti, S., & Pamungkas, B. T. (2021). Kontribusi Orang Tua Dalam Pendampingan Belajar Siswa Selama Masa Pandemi. Jurnal Basicedu, 5(4), 1690–1699. https://doi.org/10.31004/BASICEDU.V5I4.969
Permadi, P. D., & Rohmatin, I. (2025). Efektivitas Self-Regulated Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Madrasah Aliyah Mojoagung Jombang. Jurnal Teknologi Pendidikan JTekpend, 5(1), 1–4. https://doi.org/10.37304/jtekpend.v5i1.15144
Permana, H. A., & Latifah, L. (2015). Pengaruh Self Regulated Learninglingkungan Keluarga, Dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi Kelas X Akuntansi Smk Pl Tarcisius Semarang Tahun Ajaran 2014/2015. Economic Education Analysis Journal, 4(3), 789–802.
Rahayu, J., & Imami, A. I. (2022). Pengaruh self-regulated learning terhadap minat belajar siswa SMP pada pembelajaran matematika. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 13(3), 489–498. https://doi.org/10.26877/aks.v13i3.13899
Riyani, R., Sultan, M. A., & Yulia, H. (2021). Analisis Minat Belajar Siswa terhadap Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi COVID-19 Pada tingkat Sekolah Dasar. Pinisi Journal of Education238Daftar, 1(1), 231–238.
Rulita, M., Wardhani, S., & Sumah, A. S. W. (2021). Analisis Kejenuhan dan Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran Daring pada Pelajaran Biologi di SMAN 1 Unggulan Muara Enim. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 7(4), 95–106. https://doi.org/10.22437/bio.v7i4.14490
Sadeghi, A. (2014). The Relationship Between Learners’ Goal-oriented and Self-regulated Learning and their Endorsement of L2 Learning Strategies. International Journal of Language Learning and Applied Linguistics World (IJLLALW), 5(2), 574–593.
Sari, M., & Surawan, S. (2025). Self-Regulated Learning sebagai Prediktor Kemandirian Belajar Siswa di Era Digital : Studi Kasus di MTs Hidayatul Muhajirin Palangka Raya. Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 3(5), 174–188. https://doi.org/10.61132/nakula.v3i5.2174
Sestiani, R. A., Septiana, A. C., Putri Setiawan, X. P., & Muhid, A. (2022). Edukasi Literasi Digital untuk Meningkatkan Self Regulated Learning pada Mahasiswa. Philanthropy: Journal of Psychology, 6(2), 202–211. https://doi.org/10.26623/philanthropy.v6i2.5299
Sudinadji, M. B., & Kumaidi, K. (2017). Pengalaman Self Regulated Learning Siswa Untuk Menghadapi Ujian [Universitas Muhammadiyah Surakarta.]. In Universitas Muhammadiyah Surakarta. http://eprints.ums.ac.id/65027/
Susetyo, Y. F., & Kumara, A. (2012). Orientasi Tujuan, Atribusi Penyebab, dan Belajar Berdasar Regulasi Diri. Jurnal Psikologi, 39(1), 95–111. https://doi.org/10.22146/jpsi.6969
Sutarni, N., Ramdhany, M. A., Hufad, A., & Kurniawan, E. (2021). Self-Regulated Learning And Digital Learning Environment: Its’ Effect On Academic Achievement During The Pandemic. Cakrawala Pendidikan, 40(2), 374–388. https://doi.org/10.21831/cp.v40i2.40718
Thoyibah, Z., Anwar, Y. A. S., Hadisaputra, S., & Junaidi, E. (2024). Analysis of Self Regulated Learning (SRL) on Online Learning on Chemistry Education Students of Mataram University. Chemistry Education Practice, 7(1), 164–172. https://doi.org/10.29303/cep.v7i1.4686
Umairah, S., & Dabi, S. A. (2023). Self regulated learning Terhadap Prestasi Belajar untuk Siswa SMK Negeri 1 Kota Ternate. Action Research Literate, 7(1), 63–69. https://doi.org/10.46799/arl.v7i1.178
Utami, Y. P., & Cahyono, D. A. D. (2020). Study at home : analisis kesulitan belajar matematika pada proses pembelajaran daring. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 1(1), 20–26. https://doi.org/10.33365/JI-MR.V1I1.252
Wardani, N. K. N., & Jampel, I. N. (2024). Strategi Pembelajaran Metakognitif Berbantuan E-Lkpd Hots Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Instruction, 5(2), 274–285. https://doi.org/10.23887/iji.v5i2.74827
Winata, R., Friantini, R. N., & Astuti, R. (2021). Kemandirian belajar dan Kedisipilinan Belajar terhadap Prestasi Mahasiswa pada Perkuliahan Daring. Jurnal E-DuMath, 7(1), 18–26.
Windyaningsiwi, R., Nugroho, S. E., & Subali, B. (2025). Analysis of Student Self-Regulated Learning and Creative Thinking Through the Project-Based Learning Model on Renewable Energy Topics. Physics Communication, 9(1), 46–52. https://doi.org/10.15294/pc.v9i1.10809
Wolters, C. A., & Brady, A. C. (2021). College Students’ Time Management: a Self-Regulated Learning Perspective. Educational Psychology Review, 33(4), 1319–1351. https://doi.org/10.1007/s10648-020-09519-z
Yani, N. M. I., Jampel, I. N., & Widiana, I. W. (2024). Strategi Pembelajaran Metakognitif Berbantuan Video Animasi Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Media Dan Teknologi Pendidikan, 4(3), 391–401. https://doi.org/10.23887/jmt.v4i3.74788
Zimmerman, B. J. (1990). Self-Regulated Learning and Academic Achievement: An Overview. Educational Psychologist, 25(1), 3–17.
Zimmerman, B. J. (2006). Development and Adaptation of Expertise: The Role of Self-Regulatory Processes and Beliefs. In K. A. Ericsson, N. Charness, P. J. Feltovich, & R. R. Hoffman (Eds.), The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance (pp. 705–722). Cambridge University Press. https://doi.org/DOI: 10.1017/CBO9780511816796.039
Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2011). Motivational sources and outcomes of self-regulated learning and performance. APA PsycNET. https://psycnet.apa.org/record/2011-12365-004
Zubaidah, S. (2020). Self Regulated Learning: Pembelajaran dan Tantangan pada Era Revolusi Industri 4.0. Isu-Isu Strategis Sains, Lingkungan, Dan Inovasi Pembelajaran, 1–19.